本文目录一览：
- 〖壹〗、怎么找材料作文的中心思想?怎么写才能拿高分?
- 〖贰〗、如何在德育过程中激发学生的内驱力
- 〖叁〗、如何调动学生学习的内驱力
- 〖肆〗、给高考作文加评析
- 〖伍〗、以由哪些水果想起了哪些人为题写一篇作文200字左右
怎么找材料作文的中心思想?怎么写才能拿高分?
确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。文章的六要素要交待清楚。
作文材料要“具有时代特色”（考试大纲）；注意收集鲜活的材料，背诵一些名言警句；把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，择出可用于写作的精品材料；在常见材料或陈旧材料中，努力发掘出新意义，例如批评“滥竽充数”中其他的吹竽者对南郭先生的不懂装懂也负有责任，如充当老好人，不予揭露。 陌生化。
写作文的技巧和方法包括：审题立意、选材构思、开头结尾、语言表达、修改润色、积累素材、多写多练、借鉴模仿、注意细节、反复修改。 审题立意：认真阅读题目，理解题目要求，确定文章主题和中心思想。 选材构思：根据主题和中心思想，选择合适的材料，并设计好文章结构。
作文突出中心思想可通过观点单一明确中心、精心选材紧扣中心、巧用技法凸现中心三种方法实现。具体如下：观点单一，明确中心分析题目把握深层含义：对于隐喻性强、含蓄且可能有多个中心的题目，要认真分析，把握深层含义，确定一个具体的写作中心，避免“意多乱文”。
我们每写一篇文章，总要有个明确的目的。这个目的，就是文章的中心思想。文章有了明确的中心思想，人们才能清楚地知道作者所要表达的意思。 （1）从题目中寻找。在作文前，我们常常会遇到作文题目。有些作文题目直接规定了中心思想。
主要方法是找出材料中的关键句或暗示性语言，提炼出材料的基本观点或材料所表达的中心思想。不论所给的文字材料还是非文字材料，都可以把它当做一篇短文分析，把握它蕴含的中心思想。如果是多则材料，就要弄清所有这些材料共同说明了什么问题（即多则材料共同的中心思想）。
如何在德育过程中激发学生的内驱力
〖壹〗、使学生端正对学习的认识，是激发学习动机的前提。（ 1 ） 使学生认识学习是现代人生存的需要。 人在生活中需要与人沟通，而语言表达是最基本的沟通方式，写作又是另一种必需的沟通手段，科技发展日新月异，生活方式快速变更，它无时无刻不在要求我们学习沟通的方法，提高沟通水平，这就要求我们不断提高学习能力。（2）帮助学生认识自己是学习过程中的主人。
〖贰〗、依靠积极因素、克服消极因素原则 这一原则要求教育者在德育过程中，要善于发现和调动学生的积极因素，用积极因素去克服消极因素，促进学生的全面发展。教育者应关注学生的优点和长处，通过鼓励和引导来激发学生的内在动力，同时对于学生的缺点和不足，要采取适当的方式方法进行纠正和改进。
〖叁〗、其次，道德情感作为道德认知转化为实际行动的动力源泉，它能够激发学生对道德行为的积极态度和情感体验，如正义感、同情心等，这些都是学生在道德行为中不可或缺的情感驱动力。
〖肆〗、德育过程的规律主要包括以下几点：循序渐进：含义：强调了德育的长期性与系统性，教育者需按照学生的品德发展规律，逐步培养学生的品德与道德观念。特点：如同春雨润物细无声，注重在日常生活中潜移默化地影响学生。
〖伍〗、自我教育：自我教育是指学生通过自主思考、自我反省和自我约束来塑造自己的品德。德育过程应当培养学生主动参与自我教育的能力，激发学生内在的动力，使其能够自主地寻求道德规范，认识自身的缺点和不足，并努力改正和提升。
〖陆〗、德育过程就是要激发学生的内在动力，促进他们思想内部矛盾斗争的发展，推动他们思想品德的不断进步。教育与自我教育相结合，就是要充分发挥教师在德育过程中的主导作用，同时尊重和调动学生的主观能动性，引导他们进行自我教育、自我提高。
如何调动学生学习的内驱力
教师如何将科普知识传授与学生，那就必须调动学生积极性，以趣味激发兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃，最积极的成分。也是学习活动中最基本的内驱力因素。如何激发学生学习的兴趣，使学生感到生物课的学习乐在其中，这是生物课教学成功关键之所在。不同年龄时期的乐趣，产生于不同的感知能力和认知水平。
最为突出的内驱力是自我提高内驱力。奥苏泊尔根据学习动机影响学生学业成就的不同，将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得相应地位的需要，即把学业看成赢得地位和自尊的根源，自我提高内驱力属于外部动机。
情境学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程，这个过程包含着属于非智力因素范畴的情感，它是学生智力发展的内驱力。在教学年、月、日时，学生掌握了常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日的基础上学习24时记时法，有关时间的计算，由于学生年龄小，学习起来感到困难。
叶圣陶先生曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。自主学习强调的是自由，自主创新。课堂是学生展现自我，发展自我的舞台。我们教师要充分重视课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神。
首先，在自我学习这件事上调动起内驱力，自己要有一个正确的心态。只有意识到自我学习这件事对我的意义和重要性，才能更好的从内在驱动自己主动去做。
兴趣是人们学习最好的老师，也是学生学好数学的内驱力。教育家凯洛夫曾说过：“谁能让孩子的求知兴趣保持稳定和持久，谁就能教育孩子成才。”唯有热爱数学，才能对数学有持久的热情，才能去克服和战胜学习过程中遇到的种种困难，去归纳与总结数学规律，最后达到运用自如。
给高考作文加评析
〖壹〗、年高考语文全国一卷优秀作文评点如下：《民族精神的多元交响》评析 立意深度：文章紧扣材料中老舍、艾青、穆旦的文本，提炼出“隐忍以行、勇于抗争、不怕牺牲”三个维度，构建民族精神的多元交响。这种从历史到当代的纵向延伸，既呼应了材料的核心，又展现了民族精神的时代传承性。
〖贰〗、人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓人心隔肚皮，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。
〖叁〗、优秀作文一：《点滴劳动，共筑盛世》作文内容：文章以演讲形式开篇，指出劳动是全人类准则，推动历史前进，也是中华民族优良传统，“耕读传家”“民生在勤，勤则不匮”等体现劳动已融入中国人基因。改革开放四十年，国人点滴劳动汇聚成时代洪流，使中国国力提升，农民、工人、科研工作者的劳动成果显著。
〖肆〗、作文：大作文题目“由‘第二次呼吸’说开去”和“当数字闪耀时”均具有较强的思辨性和开放性，引导考生深入思考并广泛联想，展现自己思考的深度和广度。
〖伍〗、高考满分作文 篇一 材料给了三种人，我想他们只要通过自身的努力，都会通向成功。 记得小学时候，我们学校下午二点半准时上课，我很贪玩，所以总是踩着时间点去学校，但有时又会因为这样那样的原因而姗姗来迟。自从有一次，我和小伙伴去玩，正玩的眉开眼笑，拍手叫好。回头一看，马上到时间了。
〖陆〗、年浙江高考英语试卷评析及作文题目 试卷整体评析 2025年浙江高考英语试卷在保持往年试卷结构稳定的基础上，更加注重考查学生的综合语言运用能力、思维品质以及创新能力。与首考相比，整体难度有所调整，更加注重基础知识的考查与实际应用能力的结合，使得试卷更加贴近学生的实际水平和未来学习需求。
以由哪些水果想起了哪些人为题写一篇作文200字左右
〖壹〗、比喻我像一种水果写一个短文 刚刚看完李碧华的BLOG，一篇《水果中的薄命红颜》，以柿子比喻人生，写尽了人生的喜怒哀乐，风光无限，衰败没落。尤其是那句“任何水果，一旦走向成熟，离枝别树，离乡别井，走的必是下坡路，一天一天黯然、变色、腐败、”，概括了水果的一生，也是人的一生。
〖贰〗、由下文“他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。
〖叁〗、苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福 它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语硕果累累指的就是它。
〖肆〗、我吃了一片又一片，越吃越爱吃，吃完了，我还想吃一个，但是我一想起妈妈对我说的话：“做人不要那么贪心。”我就不再吃了。小学三年级写水果的作文200字 石榴是我最喜欢吃的水果，远看像一个红色的小灯笼，近看像一个红色大苹果。石榴头顶上似乎带了一顶皇冠一样，真帅气。
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